Hvad stiller man op, når det er svært at tage hul på samtalen om eksistentielle emner som for eksempel tro, identitet og fordomme i klasselokalet? 

Danmissions gratis kursusforløb Din og min verden giver lærere i grundskolen værktøjer og viden til at udvikle og styrke deres elevers dialogiske og interreligiøse kompetencer samt demokratiske selvtillid. 

Med de rette dialogiske værktøjer kan du som lærer åbne for, at dine elever får et sprog, så de nemmere kan tale om livets store – og nogle gange svære – spørgsmål. De vil undervejs blive klogere på sig selv og på hinanden. 

Som lærer er det én af dine vigtigste opgaver at danne dine elever demokratisk. Det kræver, at de i skolen lærer, hvordan de taler med hinanden om deres forskelligheder, tro, værdier og livssyn.  Skolen ruster dem på den måde til at navigere i et mangfoldigt samfund.

Forløbet Din og min verden bidrager til at udmønte skolens dannelsesgrundlag, som er beskrevet i Folkeskolens formålsparagraf.

Åndsfrihed, ligeværd og demokrati er centrale begreber i skolens dannelsesopgave. Åndsfrihed fremstår som skolens grundlæggende værdi, og tro og livssyn er vigtige aspekter, men også ofte tabuiserede emner. Men med vores lærerkursus og tilhørende materialer, skærper vi dine kompetencer som lærer til at facilitere samtaler om tro og livssyn. 

Din og min verden har tilknyttet følgeforskning fra VIA University College.

Kontakt
Lærere sidder samlet om et bord og diskuterer. Papirer ligger spredt på bordet

Vil du vide mere?

  • Et gratis kursusforløb for lærere i grundskolen. Du får dialogiske kompetencer og værktøjer, så du kan starte samtaler om forskellighed, livssyn, værdier og religion.

  • Undervisningsmateriale i form af konkrete undervisningsforløb og øvelser, som du kan bruge sammen med dine elever.

  • Viden om og værktøjer til, hvordan du kan opbygge og understøtte åndsfrihed i klasserummet og demokratisk selvtillid hos den enkelte elev.

  • Værktøjer til at styrke elevernes evne til at indgå i uenighedsfællesskaber ved at udvikle deres dialogiske færdigheder og nysgerrighed på hinanden. 
       
  • Redskaber og metoder, som har almene pædagogiske potentialer og kan bruges generelt. 

  • Mulighed for at bruge din viden og materialet på alle klassetrin.  

  • Undervisningsforløb, der bidrager til at udmønte skolens dannelsesgrundlag, som det er udmøntet i Folkeskolelovens formålsparagraf:

    ”Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati.”  
    Folkeskoleloven §1 stk. 3.   

  • Læs en folder om Din og min verden her. Du kan også downloade folderen i en printbar version her (når du printer, skal du vælge ”Faktisk størrelse” og ikke ”Tilpas”. Så vil folderen placere sig rigtigt på papiret).

53 procent af unge i Danmark har lav demokratisk selvtillid. Det viser en undersøgelse fra Dansk Ungdoms Fællesråd (DUF) fra 2024, som peger på, at over halvdelen af danske unge mangler tillid til, at de kan bidrage i værdibaserede diskussioner og tvivler på, at deres holdninger er værd at lytte til.

Samtidig viser en rapport fra 2024, udarbejdet af Børns Vilkår og Institut for Menneskerettigheder, at 51 procent af elever med minoritetsetnisk baggrund har oplevet mobning relateret til hudfarve, nationalitet, religion eller kultur. Derudover har 19 procent af elever med ikkevestlig baggrund oplevet nedværdigende adfærd fra deres lærere med reference til deres etnicitet.

I den danske folkeskole udtrykker eleverne respekt for forskellighed. For dem betyder respekt dog ofte, at man undgår at tale om forskelle. Det fremgår af følgeforskning fra VIA University College på Danmissions pilotprojekt ”På tværs af forskellighed” fra 2020. Projektet, som blev støttet af Trygfonden, har dannet grundlag for lærerkurset ”Din og min verden”. ”Din og min verden” bygger desuden på nyere svensk forskning, som også danner baggrund for det lignende projekt ”Under samma himmel” i Göteborg.

Både følgeforskningen og vores fokusgruppeinterviews viser, at lærere i folkeskolen efterspørger redskaber, metoder og sprog til at facilitere samtaler om tro og livssyn. Disse samtaler kan fremme nysgerrighed, styrke elevernes evne til perspektivskifte og skabe rum for forskellighed i klassefællesskabet.

Derfor ser vi et klart behov for at lære danske børn og unge at drøfte forskellighed, herunder religiøs mangfoldighed, og for at styrke lærernes interreligiøse kompetencer og dialogiske færdigheder.

Dialogen bidrager til, at eleverne får større indsigt i egne holdninger og forhåbentlig får lyst til at dele dem. Gennem aktiv refleksion og kritisk tænkning om egne og andres holdninger og værdier styrkes elevernes demokratiske selvtillid. Formålet med disse samtaler er at give børn og unge tro på, at de har en stemme i det danske samfund, og at fremme et mere rummeligt og respektfuldt klassemiljø, hvor eleverne føler sig set, hørt og værdsat for deres individuelle perspektiver, uanset hvilken tro eller hvilket livssyn de har.

  • Kurset tilrettelægges i tæt samarbejde med jeres skole og tager afsæt i jeres behov og muligheder og kan eksempelvis placeres i lærernes fælles mødetid.

  • Kurset består typisk af tre undervisningsgange over tre til fire måneder.

  • Danmissions undervisningskonsulent står for kurset og kommer ud på jeres skole.

  • Kurset er en blanding af teori og øvelser med mulighed for at afprøve i praksis mellem kursusdagene.

Når du tilegner dig nye kompetencer og udbygger din faglige værktøjskasse med redskaberne “dialog” og ”interreligiøs kompetence” bliver du i stand til at arbejde målrettet med at give dine elever:   

  • Større nysgerrighed overfor hinandens tro og livssyn.
      
  • Større tolerance overfor forskellighed.
       
  • Større rummelighed og respekt for hinanden.
      
  • Større indsigt i eget livssyn og egne ståsteder.
      
  • Evne og villighed til at dele egne synspunkter.

  • Et styrket klassefællesskab.
       
  • Værktøjer til at nærme sig hinanden.
      

Kurset og undervisningsmaterialerne er gratis.

Danmission er en selvstændig folkekirkelig NGO, som er strategisk partner med Udenrigsministeriet og er støttet af EU. Vi har mangeårig erfaring med interreligiøs dialog nationalt og internationalt og anerkendes internationalt som en førende aktør inden for interreligiøs dialog og fredelig sameksistens. Læs mere her.

Samarbejdspartnere

VIA University College (VIA) i Aarhus bistår med følgeforskning samt generel faglig sparring til projektet. Følgeforskningen foretages af lektor ved afdelingen Program for Samfund og Mangfoldighed, Pia Rauff Krøyer, der også fulgte pilotprojektet og har ekspertise inden for det faglige område.

Væsentlige tilgange og øvelser er inspireret af vores samarbejde med The Feast, som er et lignende projekt fra Birmingham. De har mere end 15 års erfaring og succes med at arbejde med samtaler om tro og livssyn i det engelske skolesystem.

I Din og min verden forstår vi dialog som en livsform, da dialog former den måde, som man går til verden, andre mennesker og samtaler på.

Dialog er et redskab, som giver mulighed for at formidle tanker og idéer til en anden person eller en gruppe og tilsvarende modtage andres tanker og idéer.

Formålet med dialog er et søge gensidig forståelse og at lytte og svare hinanden med en autenticitet, som skaber et bånd mellem deltagerne.

Dialog er en undersøgende, uforudsigelig og modig samtale, hvori sandheden eller den bedste løsning ikke er givet på forhånd. Dialog er en færdighed, som kræver øvelse og viden om nogle grundprincipper. Derfor læres dialog bedst gennem praksis.   

Interreligiøs kompetence er en mestring af at indgå i relationer med mennesker, som man opfatter som forskellige fra en selv, på ligeværdige og respektfulde måder. Denne mestring forudsætter indsigt i eget livssyn og egne praksisser og respekt og nysgerrighed omkring andres livssyn og praksisser samt empati, der gør perspektivskift muligt (definitionen er udarbejdet med inspiration fra Aalborg Universitets definition af interkulturel kompetence).

Den stigende globalisering og diversitet i den danske befolkning gør, at interreligiøs kompetence ikke kun er nødvendig for de særligt interesserede eller for mennesker i særlige jobs, men derimod er en mestring, som er aktuel for alle gennem hele livet.

Undervisningsmaterialet er gennemarbejdet og detaljeret. Det skaber nogle rigtig gode rammer for dialog, forståelse og refleksion hos elever og lærere om aktuelle emner. Og nej, man skal ikke forberede en hel masse. Det er lige til at tage i brug.

Christine Sørensen
Lærer på Tilst Skole og deltager i pilotprojekt 
Vi ved, at det at være i trivsel, er en oplevelse af, at man har nogle trygge fællesskaber, hvor man bliver værdsat for den man er, og de evner, man kommer med. Derfor er det også helt centralt, at skoler arbejder med det her felt, som samtidig konvergerer med folkeskolens formålsparagraf.
Pia Rauff Krøyer
Professionsforsker og lektor ved VIA University College i Aarhus
Vi oplever i disse år en stor holdningsforskrækkelse og en berøringsangst over for emner, hvor vi potentielt kan være uenige fx politik og religion. I DUF synes vi, at det er vigtigt, at disse emner i stedet sættes på dagsordenen, også i folkeskolen.

Christine Lund
Forkvinde for DUF – Dansk Ungdoms Fællesråd
Undervisningstilbuddet har hjulpet mig til at se nogle nye sider af mine elever. Jeg oplevede, hvordan min forudindtagethed blev udfordret. Vi blev virkelig klædt på til at være mere nysgerrige på hinanden og til at skabe et trygt rum sammen.


Christine Sørensen
Lærer på Tilst Skole og deltager i pilotprojekt
Lige nu sidder der elever i den danske skole med vidt forskellige holdninger til fx krigen i Gaza. Det skaber splittelse, fordi vi mangler en forståelse for hinandens ståsteder, og hvis lærerne ikke klædes på til at starte de samtaler, så risikerer vi en meget større splittelse i vores samfund. I Danmission har vi sproget.
Julie Koch
Generalsekretær i Danmission

Kontakt  

Udfyld formularen

Kontakt os direkte